对于家长来说，都希望儿童拥有好的记忆力。记忆力好对于孩子的生活和学习都有很大的帮助。有些家长也会让还在去参加一些加强记忆力的课程，以此来增强儿童的记忆力。然而对于自闭症的家长来说，这可能有点难以实现，在她们看来，只希望自己的孩子能够记住一部分事情和物品。那么自闭症儿童的记忆力特点是如何的呢?小编就带着大家好好聊一聊

　　机械化记忆，是自闭症儿童记忆力的主要特点。自闭症儿童由于记忆时无法对材料进行意义上的编码，因此在“再认回忆”中，记忆能力显得十分低下。研究证明，自闭症儿童的自由回忆普遍存在缺损，而线索回忆则没有缺损;他们的自传体回忆也不如正常孩子。同时，自闭症儿童在对以前记忆的材料重新编码、组合、搭配建立新的事物方面存在很大困难。

　　一些专家研究发现，“星星的孩子”通常在新经验与储存的旧经验的整合方面存在困难，有意识地提取与新经验有关的旧经验会用很长时间。专家对自闭症儿童言语工作记忆进行了研究，发现当任务比较简单的时候，自闭症儿童言语工作记忆相对完整，但是随着任务复杂性的增加，他们的言语工作记忆就会出现缺损。当任务的复杂性增加时，自闭症儿童无法很好地运用语篇结构和组织策略来支持记忆，因而他们对信息的记忆能力开始受损，并这种损害随着任务复杂性的增加会越来越明显。

　　自闭症儿童在言语工作记忆容量上的表现不如正常孩子，与中等学习困难儿童水平相当。自闭症儿童的记忆力特点还体现在，他们对小朋友的长相和名字的配对记忆不好，尤其是情景记忆不佳。情景与语义的联合记忆也十分薄弱。比如，有的自闭症儿童外出游玩回来后，大人问他是否玩了某种大型玩具，当时的感受如何，他常常没有反应，好像根本没有发生此事一样。在游戏之后，要是给出几个与刚才游戏有关的词让自闭症儿童选，他们也可能乱选一气。对于一些抽象事物的记忆，“星星的孩子”必须借助中介完成。

　　要了解自闭症儿童的记忆力特点，我们可以听听美国一位知名的自闭症人士的自述。她表示，如果她要记住“巍峨”一词，就必须先记住“城堡”，然后通过记“巍峨的城堡”来记住“巍峨”。但这是语言能力强的自闭症儿童通常采用的策略，而语言能力差的孩子则不会应用。