近年来，家庭和社会已经开始关注儿童的语言发展及其对儿童的教育，就业和社会生活的影响。 我们还经常听到父母这样说：如果我们知道这些陈述和做法不正确，就不知道会走多少弯路? 今天，让我们谈谈儿童语言发展中的常见误解。

　　照亮小组教学并强调个人培训。 一些父母不由自主地特别关注个性化培训，但由于他们的孩子不能在课堂上学到很多东西，所以非常不喜欢集体学习。 我们提倡的是一种将集体教学和个性化培训相结合的干预培训模型。

　　尽管个性化培训课程更接近儿童的个人需求，但集体教学在儿童干预培训中也起着不可替代的作用，主要体现在以下两个方面：①集体教学可以提供丰富的语言环境。 ②集体教学可以创造各种互动交流的机会。

　　口腔肌肉训练后，孩子可以说话吗? 每个孩子的情况都不一样。 经过言语干预老师的评估后，我们知道孩子是否需要口腔肌肉训练。

　　因为儿童必须学习说话，除了口腔肌肉运动之外，他们还需要掌握许多语言前技能，包括语言前沟通和认知游戏技能，这对于儿童来说是非常重要的基础 将来说话。 儿童语言发展中的另一个非常重要的原则是“先听然后说”。 儿童必须不断地在交流和游戏中获得语言输入，首先要发展对语言的理解，然后用语言表达他们，从而“说”。

　　过于强调教育者无视自己努力的能力。 一些父母认为他们不够好教孩子，因此他们对干预老师寄予了期望，认为干预老师教孩子们快速进步。 一些父母能力更强，教学后他们的教学技能有了很大的提高，但他们的孩子进步较慢。 经过仔细了解，发现原因是这些父母不够实际，没有做出足够的努力。

　　上面两种类型的父母都非常重视教育者的能力，而忽略了父母和孩子在儿童学习过程中必不可少的努力。 在具有理想干预训练效果的整个婴儿父母中，他们的能力高低不一，取得进步的共同法宝是不懈的努力和奉献。

　　每个孩子的成长情况都不同，语言发展水平也不同。 父母应该注意孩子成长的每一个时刻，注意孩子沟通能力的发展，并注意孩子的全面摆脱。 语言培训过程中的错误。 当然，在孩子不断进步的同时，父母也应在干预老师的指导下不断进步，并做出应有的努力，这是孩子进行干预培训成功的必然选择。